第54节
莱顿是游得最快的那一个。
它大概是觉得护卫工作出现了纰漏，脸上很挂不住，一马当先地就准备去找居氏鼬鲨的麻烦。而后者看到这么大一头虎鲸，第一反应就是扭头跑路。但它跑得还不够快，莱顿在鲨鱼跑到一半时急速撞到了它身上，凭借这股冲力直接把它撞了个肚皮朝天。
居氏鼬鲨立刻尝试把自己翻过来。
它并没有因为一次撞击就进入强直静止状态，是因为不同鲨鱼进入强直需要的条件不同，科学研究表明居氏鼬鲨平均需要近30秒的时间才会进入强直状态。
强直是鲨鱼自身的生理机制造成的，鲨鱼在肚皮朝天后为了调整视觉会分泌大量神经传递血清素，在它们主动翻转时，这种分泌是可控的，但在被外力翻转时，这种分泌就容易失控，造成人们常常说的类似于昏迷的状态，通常会持续几分钟。
几分钟不足以使鲨鱼被淹死，所以虎鲸通常会延长倒置时间或者直接趁鲨鱼昏迷的时候进行撕咬，前者比如当年在法拉隆群岛雌虎鲸倒置大白鲨15分钟的案例，后者比如南非鲨鱼猎杀者两兄弟对大白鲨的奇袭。
莱顿对鲨鱼的特性知之甚详。
眼看居氏鼬鲨要逃走，它从另一个方向又撞了一下，重新把鲨鱼撞翻过来，然后用身体压制住了对方，开始思索要怎么处理这头不太识相的坏家伙。
和远洋鲸及大多数etp鲸家族不同，维多利亚的家族对鲨鱼并不热衷。
一来是因为它们一年四季迁徙的路线都被规划得非常精致，有时朝南，有时朝东南，有时在赤道地区东西移动，就是为了赶上不同鱼类产卵和迁徙的世界，根本不缺东西吃；二来是鲨鱼这种东西吧……它真的不好吃——除了肝脏。
很多人说鲨鱼吃起来是排泄物的味道。
如果维多利亚能说人话，它一定会对这个观点大加赞同。
鲨鱼并不是没有排泄系统，事实上，它们的排泄系统和生殖系统集中在一起，叫做泄殖腔，这个器官不仅用来排出它们的卵或者幼崽，还用来排出各种排泄物。走的都是一个通道，但是这个通道能容纳通过的东西很有限。
人不能被憋死，鲨鱼也不能。
当它们无法单纯通过泄殖腔来排泄时，就会通过皮肤来排泄。
除此之外，鲨鱼有个用来维持渗透压的机制。
因为海水和海洋生物体内的渗透压往往是不一致的，为了不让体内的水分渗透到海水里造成缺水，不同的海洋生物进化出了不同的应对策略，而鲨鱼的就比较特殊，它们选择把尿素保存在血液中。
没错，尿素。
换句话说，这种动物从血液到肉到皮肤，全都被泡在有排泄物味道的物质里。
很难想象有什么掠食者会觉得鲨鱼肉好吃，它浑身上下唯一能让虎鲸看上的地方可能只有肝脏，而且还得是特别肥的那种肝脏才会好吃。声呐系统传回来的影像如同在做大型核磁共振，因此虎鲸能轻易判断出哪条鲨鱼有脂肪肝。
至少这条没有。
那就不值当去咬一口。
也不知道鲨鱼这东西到底是怎么进化的，又难吃，又有攻击力，全身还覆盖着与牙齿类似的长着倒刺的盾鳞，高攻高防加反甲，每吃一条对虎鲸的牙齿就是一次伤害。
莱顿不太高兴地压制着居氏鼬鲨，莉莲和护女心切的嘉玛此时也赶到了，嘉玛就没有哥哥那么多的顾忌了，它本来就强，为母就更强，当即就几口下去，给了这条鲨鱼鱼生中的最后一个教训。
那天过后，所有大虎鲸都记住了幼崽求救的声音。
安澜在接下来的四五年里频繁使用这种呼喊，不过大多数时间不是因为真正遇到了什么危险，而是因为她越长越大，慢慢有能力稍微游得远些去探索这个海洋世界，也因此频繁被妈妈教育，只能可怜兮兮地向其他长辈求救。
外婆维多利亚一开始还会跟着嘉玛一起教育她，到后来就撒手不管了。
五年了，大家都摸透了家中老幺的性格：什么都好奇，什么都感兴趣，什么都想上去看一看。
安澜实在是控制不住自己。
海洋太大了，海洋中的物种也太多了，而且有着相当复杂的生态。
哪怕是半度的海温差距、几十米的水深差距和两座孤岛的形状差距，有时候都会造就截然不同的环境，孕育出截然不同的生命。
这些小环境对安澜来说就是大海中的一颗颗珠宝，或者说是一个个景点，变成虎鲸则是一场持续百年的没有回程的大洋旅行。
唯一有点遗憾的是海兽的迁徙比较规律，除非在成为大虎鲸后离开家族去旅行，否则她大概这辈子都不可能看到迁徙路线之外的景观。
这倒不失为一种办法。
不过要成为一头大虎鲸，首先要通过进阶班、提高班和冲刺班的课程。
当安澜开始上进阶课程的时候,坎蒂丝终于成功毕业。
十五岁的雌虎鲸已经是个大姑娘，她不仅生理成熟了，狩猎技巧也日益精进,能够单枪匹马捕获成年宽吻海豚。维多利亚就像个骄傲的外婆，每天都自得于养出了这么好的一个孩子,恨不得立刻抓它去虎鲸社交场合秀给其他鲸群看看。
现在全家只剩下一头未成年了。
所有长辈的目光都集中在了安澜身上,摩拳擦掌地准备要把她培养成更出色的大虎鲸。
过去维多利亚总是当个慈祥的外婆,对幼崽很是宽容,嘉玛也总喜欢把孩子小心翼翼地护在肚皮底下，十分钟没看到都要满世界呼唤,但在捕猎课程开始后,这两头雌虎鲸包括来搭把手的莉莲三头虎鲸都展现出了耐心却严格的一面。
安澜开始感觉到了压力。
作为高智慧生物，虎鲸的教学和大猫的教学完全不同。
后者总是更注重潜移默化,大猫妈妈们会把亚成年带在身边,让它们近距离观摩狩猎是怎样发生的,一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，包括那些东西能吃哪些东西不能吃也一样。它们并不会设置什么课程,大多数时候也不告诉孩子们“是什么”和“为什么”,仅仅是告诉它们该“怎样做”。
虎鲸就是另一个故事了，非要说的话,大概和人类有点类似。
凭借高度发达的语言体系，它们从基础教学时就开始给幼崽讲解海洋中的各种生物和自然现象，务必做到让它们只是听到一个词汇就知道长辈们在说的是什么东西；等进入进阶课程中,它们就开始大量讲解“为什么”,安澜每天听到的都是“为什么”、“为什么”、“为什么”。
举个例子：迁徙。
过去五年,安澜只是跟着家族在几片海域里来回巡航,从没想过为什么要这么做，又为什么要设计这样的航线，顶多是觉得和气温及食物有关，毕竟海兽迁徙没有什么好大惊小怪的，做人类的时候又不是没听说过。
但在进阶课程开始后，维多利亚会在迁徙时告诉她为什么要这样做，而且是掰开了揉碎了细细讲。